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Debido a la prolongación de la enseñanza obligatoria, a la concienciación de las familias y al progreso derivado de la mecanización de la agricultura y la ganadería, se ha mitigado en gran medida la aportación del trabajo infantil. Este ha quedado reducido a hacer recados y a colaboraciones puntuales en las tareas domésticas y agrícolas. La diferenciación sexual es menos acusada que antaño aunque perdura.
En Bernedo (A) se ha recogido que hasta hace poco tiempo a los niños se les hacía perder la escuela con facilidad. A partir de los años 50 se empezó a ver con malos ojos el "quitarles la escuela a los hijos". Hoy por razón de la mecanización no es tan frecuente ocuparles en las labores de campo, aunque en ocasiones ya se les ve haciendo estos trabajos. Idéntica información se ha constatado en Mendigorria (N) donde señalan que la situación respecto a tiempos pasados ha cambiado y los niños acuden con asiduidad a clase a no ser por causa justificada. La economía rural está más mecanizada y se valora el que los niños aprendan estudios<ref>Rosa Esther FERNANDEZ, . "Estudio etnográfico de Mendigorria(Navarra)" in ''Contribución al Atlas Etnográfico de Vasconia.Investigaciones en Alava y Navarra''.."San Sebastián, cit.1990, pp. 374-375.</ref>.
En Olite (N) la escolarización es más prolongada que antaño y los niños no ayudan generalmente más que en los casos de mucho trabajo como durante la recogida del espárrago, de los tomates o en la vendimia<ref>Carmen JUSUE y F. Javier CORCIN, . "Encuesta etnográfica de Olite(Navarra)" in ''Contribución al Atlas Etnográfico de Vasconia.Investigaciones en Alava y Navarra''.."San Sebastián, cit.1990, pp. 543-544.</ref>.
En Mendiola (A) según los informantes, en la actualidad los niños se dedican más a jugar que a trabajar. Realizan pocas tareas caseras: colgar la ropa, ayudar a fregar, hacer algunos recados, acompañar a sus padres mientras éstos hacen diferentes faenas en el campo o en la huerta.
